PROCESOS CIENTÍFICOS
COMUNICAR:
Habilidad para transmitir una información en forma clara y precisa (una investigación termina cuando se comunican los resultados).
Pasos:
Oral o escrito: describir un objeto de forma oral o escrita (haber experimentado antes la observación con los sentidos, así se tiene un vocabulario adecuado para nombrar las carácterísticas del objeto). Modelar como describir y comunicar algo Ejemplo: es rugosa, naranja, jugosa, redonda, ácida, pequeña, masa 80 gr, es fruta = la mandarina.
- A través de dibujos, fotografías, modelos, etc.
- Usando tablas de datos (cualitativa o cuantitativa) Ejemplo: preferencia de hobbies de una familia, a quienes les gusta el mismo hobbie, a quién le gusta andar en bicicleta.
- Usando tabla de valores (información cuantitativa)Ejemplo: tabla con edad en años y altura en cm.
- A partir de los datos de una tabla, podemos comunicar a través de gráficos (información visual de manera clara).Ejemplo: hacer una gráfica de barras con las bebidas que más les gustan a los niños con material concreto.
Procesos científicos integrados:
Interpretar datos:
habilidad para interpretar los datos de tal manera que facilite el análisis y la síntesis, para obtener explicaciones que conduzcan a la solución de algún problema científico.- Se requiere de haber desarrollado los procesos científicos básicos.
- Se relaciona con el proceso de comunicar (se interpretan datos de tablas)
- Se pueden producir inferencias e hipótesis
Pasos para poder interpretar datos:
- Primeras interpretaciones orales, guiándose a través de preguntas concretas.
Interpretar datos de gráficos, pueden hacerlo oralmente.
Formular hipótesis:
habilidad para dar explicaciones tentativas, de fenómenos o hechos generales, basadas en observaciones y otras fuentes de información. Cuando se formula una hipótesis, en ciencias se formula como una afirmación.
Hipótesis
Explicación tentativa que se refiere a generalizaciones que pueden convertirse en leyes científicas.
Diferencia entre inferencias e hipótesis:
Inferencias:
Afirmaciones que se refieren a casos específicos (probablemente la planta se murió porque no la regaron, el globo lleno de aire, aumentó de tamaño porque el gas inferior fue calentado).
Hipótesis:
Afirmación que se generaliza a todos los casos posibles (las plantas necesitan agua para vivir, todos los gases se expanden con el calor, la combustión puede realizarse solo si hay oxígeno presente).
Debemos preocuparnos que las hipótesis sean:
Lógicas y razonables – Permitir generalizaciones – Posibles de verificar – Redactadas en forma clara como afirmación – Tener una referencia teórica para argumentar el conocimiento científico – Fructífera y flexible.
Etapas del método a través del uso de tríptico:
Pregunta – hipótesis – Materiales – Procedimiento (pasos que se trabajan) – Observaciones (dibujadas o escritas) -Registro – Comprobar hipótesis (conclusión).
LOS SERES VIVOS
Todo ser vivo está hecho estructuralmente por células, que son las unidades básicas del organismo.
Materia inerte: Átomos:
unidad básica de la materia inerte (N, Al, H). Se refiere a lo más pequeño.
Moléculas:
dos o más átomos que componen la materia (H2O, CO2, NaCl)
Organelos:
estructura formada por moléculas, que se encuentran dentro de las células. (RER, Aparato de Golgi, mitocondrias)
Vida: Células:
unidad básica y estructural de todo ser vivo, mientras esta exista hay vida. Están hechas de diferentes organelos. (Osteocito, neurona, leucocito, espermatozoide).
Carácterísticas de los seres vivos:
Los seres vivos más sencillos son las bacterias, ya que son unicelulares y tienen células procariontes. Los demás poseen células eucariontes.
(Nacen-Son complejos y organizados-Obtienen y utilizan energía (tienen necesidades) – Crecen – Responden a estímulos – Se reproducen -Cumplen un ciclo de vida (mueren)
Los seres vivos tienen que ser de la misma especie para poder reproducirse y fecundar (género – especie). Excepto el caballo con el burro = mula.
Taxonomía:
Forma clara y estructurada en la cual se ordenan todos los organismos vivientes, todos los seres vivos están agrupados en reinos:
- Reino monera:
reino de las bacterias, células procariontes (sin núcleo). Existen los cocos, los bacilos y los espirilos. - Reino protista: algas (diatomeas, volvox, etc) y protozoos, células eucariontes.
- Reino fungí: hongos, células eucariontes
- Reino vegetal: desde los musgos hasta los grandes árboles.
- Reino animal
El ambiente corresponde al medio en el cual se desarrolla la vida (acuático, terrestre, aéreo – terrestre, aéreo – terrestre – acuático)
El hábitat corresponde al lugar donde vive, donde encuentra su alimento y satisface todas sus necesidades vitales.
REINO ANIMAL:
Todos los animales se dividen en:
Phylum:Invertebrados:
No poseen columna vertebral pero existe en los artrópodos un exoesqueleto.
Vertebrados:
Poseen columna vertebral (corresponden al 97% de los animales)
Invertebrados
Reproducción:
Todos se reproducen de manera sexual (entre dos progenitores) pero algunas clases se reproducen además de forma asexual (un progenitor). Por ejemplo: una esponja de mar (a veces prefiere la reproducción asexual), le aparece una yema, que empieza a crecer y luego esta se separa de la esponja siendo una idéntica a la primera. Son tan idénticas que si una se ve afectada mueren todas.
En la reproducción sexual en cambio los seres vivos tienen carácterísticas diferentes, puede ser fecundación externa (fuera del cuerpo, el óvulo y el espermio se juntan en el agua) e interna (dentro del cuerpo)
Clase:
Existen seis clases de invertebrados:
Esponjas:
son multicelulares (se forman por células y cada célula va a funcionar y sobrevivir de forma independiente, no tienen tejidos ni órganos). Se reproducen de manera asexual por gemación (les sale la yemita) o por fecundación externa (se juntan en el agua).
Cnidarios (hidras, anémonas, medusas y corales)Se forman por células, pero estas se organizan en tejidos. Se reproducen asexual (por gemación) y sexualmente (fusión de óvulos y espermatozoides). Se defienden en cualquier dirección, son sésiles (no se mueven y avanzan con el oleaje), respiran ya que obtienen oxígeno del agua.Gusanos:
se reproducen sexual o asexualmente (idéntica a la madre, si cortamos un gusano crece). Se dividen en 3 subclases:
Platelmintos: gusanos planos, son los más sencillos, con órganos bien desarrollados.
Nematodos: gusanos redondos
Anélidos: gusanos segmentados
- Moluscos (caracoles, almejas y calamares): Se reproducen solo sexualmente, la fertilización puede ser de forma interna o externa (solo si están en un medio acuático). Todos los moluscos tienen un mecanismo de protección (adaptaciones), con una concha de carbonato de calcio, otros escapan de los depredadores movíéndose rápidamente y otros secretan una sustancia de muy mal sabor. Los moluscos se dividen en 3 subclases:
Gastrópodos:
se alimentan por medio de una rádula, los que habitan en el agua poseen branquias, los terrestres respiran a través de pulmones simples.
Bivalvos (machas, choritos, almejas, ostiones y miembros afines): tienen dos valvas (conchas conectadas por una bisagra flexible), tienen un fuerte músculo que aprieta para cerrarlas en respuesta al peligro, se adhieren a las rocas, otros se entierran en la arena.
Cefalópodos (pulpos, calamares, jibias y miembros afines): tienen cabeza, todos son carnívoros, sus tentáculos poseen discos de succión, celebro especialmente grande y complejo, capacidad de aprendizaje y memoria.Artrópodos:
Presentan grandes adaptaciones (segmentación, exoesqueleto, sistemas desarrollados, mecanismos de defensa (camuflaje)). Que les han permitido explorar casi todos los hábitats de la tierra. Tienen órganos de los sentidos agudos y una variedad de apéndices en la boca para alimentarse. Se divide en muchas sub clases, pero las principales son: Arachnida (8 patas) Insecta (6 patas) Crustácea (langosta, cangrejos, camarón, chanchito de tierra). Miriápoda: artrópodos terrestres con muchas patas, principales grupos:
Qilópodos (cabeza bien definida, primer par de patas modificadas para envenenamiento, antenas, aplanado arriba y abajo, un par de patas en cada segmento)y milpiés(dos pares de patas en cada segmento, cuerpo con dos partes).Equinodermos:
(sol de mar, estrella de mar, pepinos de mar, erizos). Viven en el fondo oceánico. Son de muy poco y lento movimiento. Algunos se alimentan de algas o pequeñas partículas que flotan en el agua, las estrellas de mar son depredadoras. Se mueven sobre numerosos pies tubulares. Reproducción sexual de fecundación externa, en el agua. Asexual en las estrellas de mar por escisión.
Reptiles:
Son ectotermos. (No regulan temperatura). Su cubierta corporal es seca y escamosa que reduce pérdida de humedad (Excepto tortuga que tiene caparazón) Reproducción ovípara. Fecundación interna. La mayoría pone sus huevos en la tierra, gracias a un huevo amniótico con cascarón. (Independencia del agua). Respiración pulmonar. Se desplazan con 4 patas arrastrando el cuerpo o parte de él, excepto serpientes y culebras. Viven en un ambiente terrestre y algunos acuático. Presentan muda de piel.Aves:
Son endotermas. (mantienen temperatura constante, independiente del exterior). Su cubierta corporal es de plumas. Reproducción sexual, ovípara. Fecundación interna. El exceso de O2 les permite ser eficientes a grandes alturas donde éste es menos abundante. Se desplazan volando, caminando o nadando. Poseen cuerpo aerodinámico, fuertes músculos, huesos huecos y plumas livianas, patas con garras o palmeadas. Viven en un ambiente aéreo-terrestre y algunos acuático- terrestre.Mamíferos
Son endotermos. (mantienen temperatura constante, independiente del exterior). Su cubierta corporal es de pelos, ayuda a aislar el cuerpo. Reproducción sexual, vivípara. Fecundación interna. Nacen por crías vivas. Excepto Monotremas (ornitorrinco es ovíparo). Al nacer toman leche materna. Respiración pulmonar. La mayoría se desplaza caminando, excepto el murciélago, la orca, la foca y el delfín.- Carnívoros: caninos fuertes y desarrollados para desgarrar la carne.
- Herbívoros: incisivos grandes y fuertes para cortar.
- Omnívoros: Incisivos, caninos y molares parejos para cortar, desgarrar y triturar.
Vertebrados
Tienen endoesqueleto (interno), sistemas completos, viven en diferentes ambientes, habitan variados hábitat, presentan variadas adaptaciones.
Clase:
existen cinco clases de vertebrados
Peces:
son ectotermos, es decir su temperatura corporal depende de su temperatura externa. Su cubierta corporal es de escamas. (Excepto anguilas y congrio). Reproducción ovípara. (Excepciones algunos ovovivíparos y vivíparos). La línea lateral es un órgano sensorial de los peces que sirve para detectar movimiento y vibración (orientación). Poseen un cuerpo hidrodinámico. Reproducción sexual, sexos separados (algunas hermafroditas) fecundación externa (desove) e interna (tiburón).
Anfibios:
Son ectotermos, es decir su temperatura corporal depende de su temperatura externa. Su cubierta corporal es delgada y húmeda. Reproducción ovípara (se fecundan en el agua). Respiración cutánea, branquial y pulmonar. Realizan metamorfosis. Nacen con forma de renacuajo y pierden sus colas a medida que desarrollan sus patas y pulmones. Todos con glándulas venenosas en la piel. Viven en un ambiente acuático al inicio del ciclo de vida y luego acuático-terrestre. Se divide en 3 sub clases:
- Apoda:sin extramidades (cecílidos)
- Caudata: con cola (salamandras y tritones)
- Anura: sin colas (ranas y sapos)
Diferencia entre ranas y sapos:
Ranas:
más ágiles y de cuerpo más esbelto, patas largas y adaptadas para efectuar saltos precisos y rápidos. Son de hábitat más acuáticos tienen una piel más lisa que la de los sapos.Sapos:
más robustos y más pesados que las ranas. Son de costumbres más terrestres, normalmente los adultos están alejados del agua, tienen una piel mucho más rugosa y áspera que las ranas.
REINO VEGETAL:
Se divide en:
Briófitas: no tienen vasos basculares. (musgos) sacan CO2 y H2O que es lo que se necesita para que se haga fotosíntesis. Viven en lugares muy húmedos.
Traqueófitas: tienen vasos basculares, se dividen en dos grupos:
- Sin semilla: helechos, se reproducen solos a través de las esporas (son microscópicas)
- Con semilla: existen las con flor (angiospermas) y sin flor (gimnospermas).
Importancia de las plantas:
son el principal grupo de productores de la tierra (seres vivos que consumen su propio alimento). Atrapan la energía del sol y la almacenan en forma de energía química dentro de los alimentos, los cuales suministran el combustible que hace posible la vida. Además son las responsables de mantener el suministro de oxígeno necesario para la respiración de la mayoría de los organismos, esto gracias a la fotosíntesis: que es donde la planta fabrica glucosa (C6H12O6) a través del CO2 y H2O. Y el oxígeno que sobra de la glucosa es el oxígeno que las plantas no entregan a los seres humanos.
6 moléculas de CO2 + 6 moléculas de H2O = C6H12O12, por lo tanto se desprende el oxígeno que sobra y se genera C6H1206 (glucosa).
- Las plantas nacen cuando germina una semilla o una espora
- Crecen y se desarrollan formando tallos, troncos, ramas y hojas
- Se alimentan gracias al dióxido de carbono y el agua, produciendo su propio alimento en la fotosíntesis, que es la glucosa
- Se reproducen formando flores, frutos y semillas
- Mueren cuando se marchitan
Existen más de 400.000 especies, que tienen como carácterística común ser autótrofas (crean su propio alimento). Tranqueófitas: poseen tejidos vasculares: xilema, para la conducción de agua y minerales extraídos del suelo, y floema, para la conducción del alimento (glucosa) producido por la propia planta a través de la fotosíntesis.
Dentro de este grupo podemos distinguir dos subgrupos: Las que no tienen semilla / Las que sí tienen semilla, angeoespermas (con flor)
Angeoespermas: 250 mil especies/Son plantas vasculares que producen semillas, flores y frutos/Las semillas se encuentran dentro del fruto
Partes de la planta y su función:
- La raíz: sujetar la planta al suelo. Absorber agua y minerales. Evitar la erosión.
- El tallo: sostiene la planta, conduce el agua hacia la hoja y luego los nutrientes a toda la planta.
- Hoja: realiza la fotosíntesis y la respiración de la planta.
- Flor: logra la continuidad de la especie, mediante la formación de los frutos y semillas para la reproducción (flor macho (tiene antena con polen), flor hembra (tiene estigma, por donde entra el polen) y hermafrodita) cada flor es un fruto.
- Fruto: provee un ambiente controlado para el desarrollo de las semillas, dando protección y absteciedo.
- semilla: germinar (proceso por el cual una semilla, colocada en un ambiente adecuado).
Proceso de polinización:
- Producción del polen: la flor produce granos de polem(esporas masculinas) en las anteras
- Polinización: los insectos transportan el polem hasta el gineceo de la flor.
- Fecundación del óvulo: el grano de polem da lugar al tubo polinico (gameto masculino). El tubo crece y llega hasta el interior del óvulo, donde se emcuentra el gametofito femenino o saco embrionario. El gameto masculno fecunda la oosfera, el gameto femenino.
- Formación de las semillas y el fruto: el óvulo fecundado se transforma en la semilla, que lleva el embrión en su interior . A su vez, el ovario se transforma en el fruto.
- Maduración de semilla y el fruto y germinación: el fruto y las semillas maduran. Y la semilla si se encuentra en las condiciones adecuadas. Da origen a una nueva planta. Un nuevo esforico.